常德日報記者 王明睿 通訊員 楊妮 近日，安鄉縣深柳中學英語課題組成功舉辦教學研討會，圍繞“讀寫結合”展開深入交流，為提升英語教學質量注入新動能。
會議伊始，課題主持人劉力說，自我調節學習理論能有效貫通英語讀寫教學。該理論通過引導學生合理規劃閱讀輸入、實時監控寫作輸出，并在反思中促進能力協同發展，為讀寫融合教學提供了有力支撐。
隨后，課題組成員楊妮以《讀寫結合的英語教學》為藍本進行讀書分享。她結合教學實踐，深入解析“以讀促寫、以寫帶讀”的融合路徑，提出“文本解構—語言內化—遷移運用”三階段教學模式，激發了與會教師對讀寫融合策略的深度思考。
在課例研討環節，課題組圍繞游陳、孟勱2位老師的競賽課備課展開交流，提出以“分層任務驅動+情境化體驗”為方向的優化建議，助力競賽課程提質增效。
本次研討會聚焦“讀寫結合”主題，以“學—思—研”閉環式研討路徑，切實提升了教師對讀寫融合教學的理解水平與實踐能力，為深柳中學英語教學質量的持續提升夯實了基礎。
